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FLE - FLE 3 : bilan 2003-2005.

Bilan des activités de la classe de

français langue étrangère, niveau 3 (classe de 2nde)


 

Années scolaires 2003/2004 et 2004/2005


 

Lycée international de Valbonne Sophia-Antipolis


 

Centre international de Valbonne

 

 

 

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Professeur : Jean-François Bouché


 


 

Composition du groupe :


 

Il s'agit d'un groupe de 8 élèves, provenant de 7 classes différentes (6 secondes et 1 première). Les nationalités représentées sont  très diverses : anglaise, allemande, espagnole, française, mexicaine et néerlandaise. Ces jeunes gens suivent, à raison de 5 à 6 heures hebdomadaires, un cours de français traditionnel de 2nde, que celui de FLE 3 (2 heures par semaine) est destiné à compléter. Il serait donc plus judicieux de parler de FLS, pour ces adolescents. Leur intégration à ce groupe est décidée en début d'année, à la suite d'un test de positionnement, ou un peu plus tard, si des difficultés particulières se font jour en cours d'année. L'inscription au cours de FLE 3 se fait alors en concertation avec le professeur de français responsable de la classe d'origine.


 

Objectif du cours :


 

Un petit peu à la manière de ce qui existe en aide individualisée de 2nde, l'objectif du cours consiste en une aide aux élèves, principalement sur le plan méthodologique. Des points précis de langue peuvent également être abordés, à l'occasion, du fait que ces élèves ne sont pas de purs francophones, à l'origine.


 

Fonctionnement du cours :


 

Les thématiques abordées sont choisies en fonction des besoins précis des élèves, qui sont suffisamment mûrs pour pouvoir les exprimer. Ces choix émanent aussi d'une concertation avec le professeur de français dont ces élèves suivent le cours, le reste de la semaine. L'horaire choisi, le mercredi de 14h à 16h ou de 15h à 17h, permet un tel regroupement, sans empiéter sur le cours de français « traditionnel ».

Les supports sont divers : textes, images fixes ou animées. Un effort particulier a été apporté à l'expression écrite, dans une perspective d'organisation de la pensée, si utile dans le cadre de l'apprentissage du commentaire, de la dissertation, de l'écriture d'invention ou de la lecture analytique. Il convient en effet de rappeler que ces élèves sont pour la plupart destinés à présenter l'EAF, l'année suivante, en 1ère.


 


 


Date de création : 12/11/2006 @ 20:19
Dernière modification : 06/11/2009 @ 17:54
Catégorie : FLE
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