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EAF 2017 - Descriptif des lectures et activités de la classe

 

 

Lycée international de Valbonne Sophia-Antipolis

 

Centre international de Valbonne

 

ÉPREUVES ANTICIPÉES DE FRANÇAIS DU BACCALAURÉAT

 

Session 2017

 

Descriptif des lectures et activités des élèves  relevant du FLE (français langue étrangère) ou du FLS (français langue seconde).

 


 

 

 

 

 

Professeur : M. Jean-François Bouché

Séquence n°1 : L’humanisme à travers les âges

Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours.

Problématique : Comment dire la condition de l’Homme ?

 

Groupement de textes n°1 :

 

·         Lecture analytique n°1 : Candide (1759), extrait, début de chapitre III, de VOLTAIRE.

·         Lecture analytique n°2 : L’esclavage des nègres (in De l’esprit des lois ; XV ; 5 ; 1748), de MONTESQUIEU.

·         Lecture analytique n°3 : Essais (I ; 1580 : Au lecteur), de MONTAIGNE.

 

Compléments :

 

·         projection des films Les sentiers de la gloire (Stanley Kubrick, 1957) et de Docteur Folamour (Stanley Kubrick, 1964) ;

·         Les lettres persanes, de MONTESQUIEU (extrait de la lettre XXIV, 1721), proposé en commentaire à la classe.

 Séquence n°2 : Le récit à valeur exemplaire

 

Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours.

Problématique : Comment lire les Fables ? Nous parlent-elles encore aujourd’hui ?

 

Œuvre intégrale n°1 : Fables, de Jean de LA FONTAINE (1668 – 1678)

 

·         Lecture analytique n°1 : La jeune veuve  (livre VI, fable 21).

·         Lecture analytique n°2 : Le vieillard et les trois jeunes hommes (livre XI, fable 8).

·         Lecture analytique n°3 : Les animaux malades de la peste (livre VII, fable 1).

·         Parcours de lecture n°1 : Les animaux chez La Fontaine.

·         Parcours de lecture n°2 : Le ton des fables, les différents registres.

·         Parcours de lecture n°3 : Le style de La Fontaine.

·         Parcours de lecture n°4 : Fable, récit, conte,  poème, théâtre.

·         Parcours de lecture n°5 : Fable, morale et immoralité.

·         Parcours de lecture n°6 : Satire sociale et engagement politique.

·         Parcours de lecture n°7 : origine et évolution de l’apologue.

 

Compléments :

 

·         extraits de fables mises en scène par Robert Wilson à la Comédie française en 2004 ;

  • Les deux coqs (livre VII, fable XIII), Les obsèques de la Lionne (livre VIII, fable 14), de LA FONTAINE

 


 

Séquence n°3 : La poésie entre tradition et modernité.

 

Objet d’étude : Ecriture poétique et quête de sens, du Moyen Age à nos jours.

Problématique : Comment Apollinaire parvient-il à mêler tradition et modernité dans son œuvre ?

                                                                               

Œuvre intégrale n°2 : Alcools, de Guillaume APOLLINAIRE (1913).

 

  • Lecture analytique n°1 : Mai.
  • Lecture analytique n°2 : Le pont Mirabeau.
  • Lecture analytique n°3 : Zone (extrait, du début jusqu’à « il détient le record du monde pour la hauteur »)
  • Parcours de lecture : les thèmes principaux ; Paris en peinture ; un recueil entre tradition et modernité ; la construction du recueil.

 

Compléments :

  • écoute de City life  (Steve Reich) et de Pacific 231 d’Arthur Honegger ;
  • Automne, Automne malade, Les colchiques, Marie, Crépuscule (in Alcools, d’Apollinaire).

 


 

Séquence n°4 : L’engagement en poésie.

 

Objet d’étude : Ecriture poétique et quête de sens, du Moyen Age à nos jours.

Problématique : En quoi le genre poétique est-il porteur d’une puissance argumentative particulière ?

 

Groupement de textes n°2 : La poésie engagée.

 

·         Lecture analytique n°1 : Sonnez, sonnez toujours, clairons de la pensée (livre VII, poème 1), in Châtiments (1853) de Victor HUGO.

  • Lecture analytique n°2 : C, de Louis ARAGON (in Les yeux d’Elsa, 1942).

·         Lecture analytique n°3 : Affres, détonation, silence (in Fureur et mystère, 1947), de René CHAR.

Séquence n°5 : Le héros et le genre théâtral

Objet d'étude : Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours.

Problématique : Le héros et le pouvoir dans l’évolution de leurs rapports.

Groupement de textes n°3 :

·         Lecture analytique n°1 : extrait d’Horace (acte IV, scène 5, vers 1278 à 1318), de CORNEILLE (1640).

  • Lecture analytique n°2 : extrait d’Hernani (acte I, scène 2), de Victor HUGO (1830) (de « Hernani : Qui fait ce mariage ? On vous force, j'espère ! » à « Dona Sol : Je vous suivrai ».
  •  Lecture analytique n°3 : extrait du monologue final de Rhinocéros (1959), d’Eugène IONESCO (de « Ce sont eux qui sont beaux » jusqu’à la fin).

Compléments :

·         projection de l’interview d’Eugène Ionesco (« Rhinocéros pour tous ») ;

·         projection du monologue final (mise en scène : Emmanuel Demarcy-Mota).

 

 

Séquence n°6 : La représentation théâtrale.
 

Objet d'étude : Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours.

Problématique : En quoi le genre théâtral peut-il illustrer l'esprit des Lumières?

Œuvre intégrale n°3 : L'île des esclaves, de MARIVAUX (1725).

·         Lecture analytique n°1 : extrait de la scène 2 (de « Ne m’interrompez point, mes enfants » à « c’est-à-dire humains, raisonnables et généreux pour toute votre vie »).

  • Lecture analytique n°2 : scène 11 (scène finale, entière).
  • Parcours de lecture n°1 : Forme et fonction du registre comique.
  • Parcours de lecture n°2 : La mise en abyme.

 

Compléments :

 

  • Projection de la bande annonce de la pièce L’île des esclaves de Marivaux mise en scène par Paulo Correia au  théâtre national de Nice en 2011 ; projection d’une interview du metteur en scène et d’une comédienne.

 

Séquence n°7 : La rencontre amoureuse romanesque.

Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours.

Problématique : En quoi le regard amoureux romanesque évolue-t-il au fil des siècles ?

Groupement de textes n°4 :

·         Lecture analytique n°1 : extrait de La princesse de Clèves (1678), de Madame de LAFAYETTE.

  • Lecture analytique n°2 : extrait de Manon Lescaut (1753), de l’ABBÉ PREVOST.
  • Lecture analytique n°3 : incipit d’Aurélien (1944), de Louis ARAGON.

 

Séquence n°8 : Le roman naturaliste et ses personnages.

 

Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIème à nos jours.

Problématique : En quoi les personnages d’Une vie reflètent-ils une vision possible de la société française du XIXème siècle ?

 

Œuvre intégrale n°4 : Une vie, de Guy de MAUPASSANT (1883).

 

·         Lecture analytique n°1 : extrait du chapitre VII (de « Le contact glacé de la neige » à « Autant mourir, ce serait fini tout de suite »).

·         Lecture analytique n°2 : excipit ; extrait du chapitre XIV (depuis « Le soleil baissait vers l’horizon » jusqu'à la fin).

·         Parcours de lecture : structure du récit ; Réalisme, Naturalisme et influence de Flaubert ; le pessimisme chez Maupassant ; l’espace et ce qu’il symbolise.

 

Ne concerne que les élèves de filière L : 

Séquence n°9 : Renaissance et Humanisme

 

Objet d’étude : Vers un espace culturel européen : renaissance et humanisme

Problématique : Comment définir l’Humanisme et l’esprit de la Renaissance ?

 

Groupement de textes n°5 :

 

·         Lecture analytique n°1 : Essais (I ; 1580 : Au lecteur), de MONTAIGNE.

·         Lecture analytique n°2 : Essais (III ; 13 ; 1580 : Vivre à propos), de MONTAIGNE.

·         Lecture analytique n°3 : L’abbaye de Thélème (in Gargantua, 1534), de François RABELAIS.

 

 

 

 

Séquence n°10 : Les réécritures

 

Objet d’étude : Les réécritures, du XVIIème siècle à nos jours

 

Groupement de textes n°6 :

 

Problématique : Comment les auteurs de la seconde moitié du XIXème siècle se sont-ils emparés du personnage biblique de Salomé pour en faire un modèle mythique de femme fatale ?

 

·         Lecture analytique n°1 : Hérodias (in Trois contes, 1877) de Gustave FLAUBERT (réécriture de l’Evangile selon Marc (La Bible))

·         Lecture analytique n°2 : extrait d’À rebours, de Joris-Karl HUYSMANS (1884)

·         Lecture analytique n°3 : extrait de Moralités légendaires, de Jules LAFORGUE (1887).

 

 

 

 


Date de création : 17/05/2015 @ 17:30
Dernière modification : 15/08/2017 @ 11:56
Catégorie : EAF 2017
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